国家“985工程”、“211工程”重点建设高校之一
国家首批“双一流”大学建设（A类）高校之一
理科国家基础科学研究与教学人才培养基地
首批入选国家大学生创新性实验计划的高校
国家级基础学科拔尖学生培养计划2.0基地
6个国家级人才培养基地
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在我的兰大求学生涯中有这样一位教师，他以深厚的学识为基石，以无私的奉献为灵魂，用智慧和汗水浇灌着每一颗求知的心，他就是物理科学与技术学院的王建波教授，一个在立德树人和教学科研中不断创造精彩瞬间、温暖故事和欢乐点滴的教育工作者。
王建波老师和刘青芳老师与部分博士毕业生合影留念
勇于尝试，敢于犯错——组会上的鼓励
记得我进入研究生阶段的第一次组会汇报，面对老师和组里十几位师兄师姐，我内心充满了胆怯。王老师仿佛看出了我的窘迫，他就像一位慈父，用那温暖而坚定的目光注视着我，鼓励我要大胆尝试，勇于表达自己的想法。他说：“科研的路上，没有绝对的对错，只有不断的探索与创新。作为学生，有想法就要说出来，要善于交流，不要怕出错；有想法就要去做，因为我们的想法有时会与他人雷同或者相近，不及时提出来就只会永远跟在别人的屁股后面。”这番话如同一盏明灯，照亮了我前行的科研道路，也让我深刻体会到了作为一名科研工作者应有的勇气与担当。在王老师的鼓励下，我开始勇敢地表达自己的观点，即使有时会出错，也不再害怕。因为我知道，每一次的错误都是成长的机会，每一次的尝试都是迈向成功的一步。这种勇于尝试、敢于犯错的科研精神不仅让我在学术上取得了进步，更让我在生活中变得更加自信和坚强。
寓教于乐，启迪思维——《磁性测量》课程的智慧
研究生一年级期间选修了王建波老师讲授的“磁性测量”专业课程，随着授课时间的推进，我发现每次课堂上王老师都会巧妙地设计问题，几乎会提问每一位同学，以此调动大家的思考积极性。这种互动式的教学方法让每节课都充满了乐趣和挑战。更令我印象深刻的是，王老师在第一节课便交代了结课作业——自主查阅文献找一篇“磁性测量”相关的英文文献进行讲解，并对这种测试方法进行拓展。起初，大家都觉得这个作业太过简单。然而，当我真正投入到文献查阅和准备讲解的过程中时才发现这是一项极具挑战性的任务。经过不懈的努力，我最终选定了一篇与我研究相关的讲述“测试非晶材料磁致伸缩系数方法”的文献。在充分的准备下，我的课程考核也得到了高分。这次经历让我在文献查阅过程中掌握了英文文献的搜索、归纳和阅读技巧和方法，也为我自主探寻新的研究方向奠定了坚实的基础。至此，我才深刻理解了王老师的良苦用心——他是在用这种方式培养我们的独立思考能力和创新能力。
化繁为简，破解难题——《穆斯堡尔效应》课程的启示
对于我影响深刻的还有王建波老师的实验物理课程“穆斯堡尔效应”，对于大多数新手而言，这是一门晦涩难懂的实验课程。记得在预习过程中，我几乎一头雾水，不知从何入手。然而，在课堂上，王老师却以发散的思维和巧妙的知识点拆解手段，将晦涩难懂的知识化整为零，让我们从简入难从而系统性理解并掌握课堂知识。这种教学方法让我们掌握了穆斯堡尔效应的核心知识的同时，培养了我们解决问题的能力，让我今后面对再难的知识点时也不再犯怵，许多科研中的难题也因此迎刃而解。
事无巨细，事事关心——科研生活中的明灯
“有什么困难随时告诉我，我可以去沟通”，这是平时与王老师交流时最常听到的一句话。记得在研期间，当我踌躇满志调研好科研课题准备信心满满大干一场时，却发现学院并没有相关实验的核心实验设备。正当无助之时习惯性地想到了王老师，后来在王老师的协调和帮助之下顺利地开展了实验。这也让我明白了完成实验不但要依据现有资源，还要学会如何根据实验需求利用和整合周边资源，大多数重大的科研成果都是多个课题组共同努力和合作的结果。
无论是学业上的指导、生活中的关怀、心灵上的启迪，抑或是成长中的帮助，王老师犹如一盏明灯照耀着学子的各方各面。我相信这是王建波老师课题组毕业的近百位研究生共同的体会和感触，其对每一位学子的成长生涯产生了深刻的影响。我也相信王建波老师的故事只是兰州大学广大教师中的一个缩影。他们用自己的实际行动诠释着教育家精神和科学家精神的内涵，他们爱岗敬业、自信自强、踔厉奋发、甘于奉献的精神风貌将永远激励着我们在不同的道路上勇敢前行。
（作者系物理科学与技术学院实验师赵晨博）
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