张虎元老师照片

我的导师是土木工程与力学学院张虎元教授，我一直深信，能顺利申请到博士并遇到张老师是一件极其幸运的事情。他是土木工程专业的博士生导师，作为一位知识渊博、潜心治学的学者，科研兢兢业业，授课生动有趣，板书整洁有序，在授业解惑、培养学生、钻研项目等方面都尽心竭力。

最让我印象深刻的是与张老师面对面交流探讨时学到的那份认真和严谨。我对张老师的第一印象是严谨，他对研究的领域有着深厚的知识和热情，从撰写本科毕业论文到成为张老师的博士生，每次与张老师的讨论总是充满了期待与热情，且每次都能有所收获。张老师拥有多个研究方向加上每位研究生都有独立的选题，因此一对一讨论成为了推进研究的关键环节。每次讨论前，我都会提前做好准备，将自己的想法整理成纸质材料带去办公室，张老师会详细讨论每个要点，并在讨论结束后为我提出详尽的意见建议，为我下一阶段的研究带来启发性的思考与路径。不论何时去张老师办公室，他总是充满精力，立即进入思考状态。他常常沉思几分钟，随手画画，便能提出了一个解决方案，有时我甚至还没有来得及把问题完全形容清楚。

他总是花上半小时讲解试验原理，擅长用思维导图或示意图解释实验设计和步骤，有时为了一个图的绘制，往往会立即查阅大量资料和文献。张老师对待学生平易近人的态度使得我们敢于表达想法，沟通也变得非常高效。每当我在实验和论文写作中遇到困难时，总会在张老师那里得到解决方案或明确方向，这使得我对科研工作充满了动力。我认为，一位优秀的导师应该是这样的，学生与他的交流不会因“不完美”感到挫败，反而因此充满信心和动力。

组会作为组内成员每周的“必修课程”，张老师对它有着严格要求。每周的组会设有主持人和汇报人，张老师会提前安排，确保每一位研究生都有充足的时间准备。他对待组会汇报极其认真，包括文档格式、题目、研究目标、图表、数据分析、结论和后续安排，甚至字体字号等细节都会予以指导。汇报刚开始时，每张幻灯片张老师都会指导很久，经常一张图讲解半个小时，组会既像学术报告，又像论文答辩，这得益于张老师的精益求精。在此期间我明显感受到了自己的成长，尤其是在学术会议和答辩时的阐述能力和论证逻辑有了显著提高。

每当聊起育人工作，张老师总是充满热情。他常说要以人为本，始终将研究生培养成才作为重点。张老师激励研究生要勇于创新，敢于尝试，不怕失败，动员研究生申请科研项目，提供思路，给予经验，而且帮助学生查阅资料和修改申请书。张老师对研究生是尊重、平等、亲切、鼓励，从不以俯视的态度训诫学生，也不过多限制研究生的科研选题，他善于发现每一位学生的闪光点，并对会学生的进步与创新都给予积极评价与正面回应。

除了学术交流，张老师格外注重团队传承。张老师带领的环境岩土工程研究室有一个传统，每年年末总会以年会的形式开展，韦德就是让同学们卸去忙碌一年的疲惫相聚，共同回顾过去一年的学业成绩、生活感想，总结经验，并为迎接新一年的挑战做好准备。他所带领的研究室不仅具有浓厚的学术氛围，而且有着良好的团队传承，研究室成员亲如家人，日常相处真诚和睦、团结互助，老师寓教于乐，学生乐学其中，有谁会拒绝这样和谐与共的成长氛围呢？

学高为师，身正为范。张老师对我们的示范引领不局限于他的深邃学术与渊博知识，更在于他以身作则、言传身教，潜移默化地影响着身边每一位学生。我入学时他已经快60岁了，临近退休的他几乎无时无刻不在办公室，晚上经常工作到11点，周末也会来办公。记得本科时第一次上张老师的课他便给我们发了一系列资料，其中有一个文件是公务电子邮件使用礼仪，这让我印象深刻，而这个文件对于同学们后来升学和求职都提供了很大的帮助。平时在写小论文时，张老师逐字逐句地修改，批注密密麻麻，尽管这些修改过程有时令人头疼，但正是这种反复推敲与不断斟酌促使我不断成长进步。每每讨论时他总会拿起笔和草稿纸，我的师兄们现在也是这样，而这种悄无声息的影响来源于学生们对他发自内心深处的尊重。

张虎元老师常说，科学因人而生动，人因科学而精致。作为土木工程专业的学生，张老师狠抓我们的逻辑、批判性思维、学术写作技巧以及对细节的把控，能够更好展示科研成果的同时，也让我们变得更加细致。随着时间的推移，我慢慢熟悉了张老师的指导风格，非常喜欢这种富有成效和支持性的学术环境，我所学到的知识、技能和做人做事的道理都在不知不觉中也对我产生着深远的影响，这种影响对学术成果、个人成长和未来职业前景有着至关重要的作用。我始终坚信，学术的道路上没有捷径可走，没有简约可循，必须依靠自身的努力一点一滴去试错迭代、积累经验，及时过程布满荆棘，却充满了成长的喜悦，如破茧重生般如释重负，内心感恩张老师的指导。

（作者系土木工程与力学学院2023级博士研究生李雪婷）