“朝阳不息，步履不停，不为独香，只为护花。他们深耕教育的土地，为了似锦繁华年年如一；他们高举理想的薪火，肩负梦的传承，代代相送，师者如光，贯穿起每一个热烈的名词……”在兰大度过的这一年时光里，无数温馨而深刻的回忆如珍珠般串联，而其中最耀眼的，无疑是那些可爱、可敬的老师们。

“可爱”一词，于我而言，是对兰大教师形象最贴切的概括。可爱者，非止于表象之悦目，更在于其令人敬爱之品质，恰如春日暖阳，温暖而明亮。马克思主义学院杨荣国老师正是这样一位将历史的分量与温度，以生动之笔描绘于学子心中的可爱师者。

记得大一下学期，杨老师为我们讲授《中国近现代史纲要》一课，让我真切感受到了中国近现代历史的厚重与伟大。我清晰地记得杨老师在课上讲“兰州战役”的时候问：“兰州是不是和平解放的呢？”同学们面面相觑，支支吾吾说不出答案。“不！兰州不是和平解放的！兰州是我们真真正正打下来的！”那时候我忽然感觉自己的心颤动了一下。我曾经在宣讲稿中讲述道：“1949年8月26日，兰州解放了！”我一直觉得这句话应该是欢欣喜悦的语气讲述出来的，然而我忽然意识到，这句话是如此的沉重。多少战士们前赴后继？多少战士们在兰州解放的战役中倒下？多少战士牺牲在了即将迎来解放的前一刻？真的只是前一刻，可能，还有十几天就胜利了……中山桥上留下了多少弹孔，二百多米的桥梁上曾经又倒下了多少战士。杨老师说的那句话，少不了兰州解放的慷慨激昂，我却从中听出了更多的悲痛难凉。

当讲到兰大七烈士的时候，杨老师问：“同学们，如果有人将滚烫的水浇在你的身上，你会面临怎样的境况？你敢想象吗？敌人将滚烫的油浇在程万里的身上，敌人打断他的双腿，用绳子勒住他的脖颈，但即使是在这种境况下，他依然忍着剧痛爬到墙边，用鲜血写下：‘被捕甘愿饮刃死，不负读书二十年。’”

杨老师的《中国近现代史纲要》从不会照本宣科，他会讲我们的甘肃、我们的兰州在历史上所起到的巨大作用，加深同学们对甘肃、对兰州、对兰州大学的深刻了解。当他讲红军长征的时候，不仅讲红军主力的长征历史，还讲红军西路军的故事，讲同遵义会议同样重要的俄界会议；他讲抗日战争的时候，不仅讲当时全国普遍的抗日局势，还讲甘肃人民对抗日战争的支持和奉献。他会为我们涉及丝绸之路，告诉我们河西走廊曾经的繁荣，讲霍去病和民间传说，告诉我们张掖是“断匈奴右臂，张汉朝之臂掖”，告诉我们敦煌是“敦者，大也。煌者，盛也。敦煌是盛大辉煌之意。”；他讲左宗棠和甘肃贡院，告诉我们陕甘分闱和甘肃法政学堂，兰大“至公堂”的“公”是左宗棠……

他讲得有趣、讲得澎湃、讲得引人入胜。这样充满激情的老师，难道不可敬、不可爱吗？

杨荣国老师为本科生授课

知识沉淀后，抵达会更令人热泪盈眶。今年的暑假，我和同伴来到了红军西路军纪念馆，我在红五军政治部主任杨克明的雕塑面前热泪盈眶；我们来到了迭部县俄界会议遗址，矮矮的土房子在一众建设完好的民俗之间显得那么格格不入，却沉静而伟大。杨老师的讲述，让我对“红色”有了新的理解和体会，那是一代又一代革命者用鲜血与生命铸就的信仰，是对自由、平等与正义的不懈追求。他让我更加坚定了在“青马”宣讲团做好理论宣讲的信念，将革命精神与时代使命相融合，让历史的火种在心中燃烧，照亮前行的道路。

在杨老师的课堂上，不仅有历史的深度，更有现实的温度。“兰大现象”背后，是一代代兰大优秀校友的奋斗与奉献，他们的故事如同星辰，照亮了学子前行的夜空。他讲郑国锠先生“有困难不怕，没有条件创造”的坚定眼神；讲黄文魁教授“比蜜蜂还勤劳，把实验室当作家”的切实行动；讲任继周院士“在中国培育最好的草原，养育最好的牛羊”的“草人”梦想；讲兰州大学化学系缔造“一门八院士”的学界美谈等。每一个故事都如同一颗颗璀璨的星辰，照亮着我们兰大学子前行的道路，激励着我们追求卓越，勇于创新。

韩愈曾在《师说》里写下对老师的定义：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”辉映实践长河的星光，师者是其一。在学海行舟，兰大可爱的老师们用他们的智慧与爱心为莘莘学子启帆。或薄暮冥冥，或春和景明，师者惟愿年年繁花似锦，少年踏浪前行，让兰大的精神与理想，在一代代学子中薪火相传，生生不息。