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南京师范大学自2002年开始组建青年志愿者研究生支教团，截至今年7月，共向新疆伊犁州昭苏县、甘肃省天水市麦积区、广西钦州市钦南区/灵山县、贵州省黔南州独山县、四川省绵竹市、重庆市大足区、青海省湟中区选派23批341名志愿者。二十余年来，南师学子在服务西部建设、脱贫攻坚、乡村振兴和教育强国战略中做出了积极贡献。
南京师范大学研究生支教团广西钦州服务队自2019年成立以来，连续5年在广西壮族自治区钦州市开展支教工作，并结合当地需求开展党团工作、志愿服务、社会实践活动。开拓者踏出脚下的道路，传承者顺之步步前行，无所谓孰难孰易，唯有前赴后继。第25届研究生支教团广西钦州服务队共6名成员，服务于钦州市灵山县，分派在灵城第四中学(3人)和新圩第二中学(3人)，进行英语、数学、地理、道德与法治等学科教学工作，涵盖初中全年级段。扎根广西灵山的第三年，团队继续将厚生精神耕植在六峰山下，敏行作风浇灌于钦江之滨。
校党委常委、宣传部部长宋喆一行赴灵山县新圩第二中学看望慰问志愿者
志愿者合影
捧着一颗心来，带着满满的爱离去。冬去春来，在广西灵山的这一年时光里，他们已然收获了与八桂大地有关的满满回忆。法律科普课堂上，学生演绎的情景剧生动有趣;英语角社团，模拟会议对话表达激情热烈;篮球比赛中，师生精妙配合绝杀比赛一起喝彩……看似平凡的每一个日子里，他们在四十分钟的舞台上默默发光，在润物细无声中播撒梦想。
刘雨倩在支教地学校上课
司晨民在支教地学校上课
吕奕铖进行课后辅导
志愿者合影
踔厉奋发，在思政学习中夯本固基
身为中共党员的他们将思想政治建设放在研支团工作的首要位置，恪守职责使命。
团内定期组织党员活动，集体学习习近平总书记教师节重要指示精神研讨会，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负;实地走访参观桂林喀斯特世界自然遗产地，深刻领会“绿水青山就是金山银山”的丰富内涵;集中学习习近平总书记五四青年对全国广大青年寄语精神，在乡村振兴、社会服务、科技创新等领域勇担青年责任……
吕奕铖主持教师节精神研讨会
志愿者在桂林喀斯特世界自然遗产地合影
志愿者集体学习
志愿者集体学习
弦歌不辍，继往开来。他们结合支教实际，传承红色基因，将党的二十大精神融入课堂教学，组织开展主题微课。通过深入浅出的讲解、丰富多样的教学形式和生动鲜活的案例传递爱国情怀和责任感，帮助孩子们扣好人生第一粒扣子。
志愿者参与党的二十大精神进校园活动
薪火相传，在三尺讲台上辛勤躬耕
他们将在南师大所学专业知识和实训实习的经验，运用于教学实践中，积极探索打造“第二课堂”。
点亮法治明灯，护航青春成长——他们结合自身专业特色，充分利用专业资源，在支教地学校开展“廌行”青少年普法课堂。他们用简单易懂的语言讲述法律的故事，结合案例分析、故事分享、角色扮演等互动方式，让法律知识生动起来。学以致用，知行合一，他们将教育延伸向课堂外的天地，带领学生深入实践，开展“建绿色校园，树绿色理想”等系列活动，让法治的阳光照进青少年的心田，引导他们成为知法、懂法、守法的新时代青年。
吕奕铖在支教地学校开展普法课堂
志愿者在支教地开展普法实践活动
丰富课余生活，拓展科学视野——在南师大算法赛队的支持下，他们利用素质课和课余时间开展新兴科技校本课程。他们利用生活小实验启发学生发现科学现象，思考背后的科学原理;介绍自动驾驶、智能创作等新兴技术帮助学生了解人工智能;开设程序设计课程近30课时，带孩子们学习体验编写程序。他们引导孩子们将课堂所学化为生活所得，提高科学素养，树立成才报国的学习观。
周青在支教地学校开展人工智能介绍课
周青在支教地学校开展编程讲解课
周青在支教地学校开展编程体验实践课
“英”为兴趣，“语”你成长——针对支教地孩子英语口语基础差、不善于自信表达的问题，他们主动担任起校社团“星火英语角”的负责人，组织每周两次社团活动。社团通过唱歌、配音、对话等丰富多样的形式，将英语学习变得轻松有趣，有越来越多的孩子敢于走上讲台展示自己，增强了用英语表达的自信，提高了对英语学习的热情。
志愿者在支教地开展英语角社团活动
吴星睿指导英语角社员读英文绕口令
志愿者与英语角社团成员合影
爱心伴成长，送教助振兴——在灵山县教育局组织下，团队成员们先后走进灵山县平山中学与三隆中学开展“送教下乡”活动。他们寓教于乐，将生活融入教学，打造了异彩纷呈的课堂。同时，送教队员们亲切大方的教态、清晰到位的讲解、扎实深厚的专业知识、收放自如的教学技巧还赢得教研员与听课教师的一致好评，充分展现了南师学子的专业实力和激扬风采。
吕奕铖送教下乡至灵山县三隆中学
司晨民送教下乡至灵山县三隆中学
赵昱寒参与送教下乡与平山中学教师合影
不忘初心，在志愿服务中谱写青春
在团县委的支持和帮助下，他们始终秉持“身入基层，心到基层”的奉献理念，前往基层社区，协助社区干部走访群众，切身参与民生保障工作，为乡村振兴事业贡献青春力量;他们走近留守儿童，将安全教育化为趣味小课堂带入社区，以孩子们喜欢的漫画为切入点，让孩子们在轻松有爱的氛围中掌握自我保护的技能。此外，团队成员们致力于将南师厚生精神播撒向灵山校园，衔接总团开展“厚生·阅读”计划，新添1万元图书基金，新增书本294册。愿这枚种子在支教地学校慢慢生根发芽，最终欣然绽放。
司晨民参与社区走访工作
赵昱寒主持安全教育小课堂
“厚生·阅读”计划捐书仪式
以成长之名，借支教之风，在广西灵山支教的这一年，每天都是新的风景。如果问，为什么选择成为一名西部计划志愿者?回首初衷，相信他们仍会坚定地回答：生逢盛世，重任在身，于人生定向之时，当立鸿鹄之志，让青春之花盛开在祖国最需要的地方。“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事”，载誉而归的此刻，这句话也有了新的解读。
赵昱寒：遇见你们，就是上天给我最好的礼物
六月是花开的时间，也是离别的季节。一个普通的工作日下午，暑热难消，课代表突然在课前神神秘秘地跟我说：“老师，等下想借用一下你的手机记录下你上课前的样子吗?”我察觉到了一丝不寻常的意味，但完全没有想到，当推门进入教室的那一刻，看到的是这样的场景：黑板最左边作业栏，写了学科专属表白文案;黑板最右边课程表栏，题有自创的赠别小诗;中间两块移动黑板，一边画着我最喜欢的IP，一边画着我。鲜花、气球、设计、策划、拍摄……我难以想象这群十三四岁的小孩是如何利用极为有限的课后时间组织起的这一切，我只知道，那一刻的我，是全世界最幸福的老师。
我即将离开灵山的消息随即传遍了整个年级，往后的几天，收获了太多太多。翻看相册，已是满满的合影和回忆;回望办公桌，已被爱堆叠得满满当当，有为我准备的欢送会现场的气球、有厚厚两沓手写信、有孩子们为我写的诗、画的画、题的书法作品和亲手制作的小玩意儿……
看到孩子们在信里写道：“老师，谢谢你温柔的鼓励让我第一次觉得被信任的感觉真好”;“老师，是你第一次让我开始向往外面的世界”;“老师，我一定要像你一样考上理想的大学!”……“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云”的概念，终于在此刻具象化了。
离别时孩子们总叮嘱我：“老师，看到我送的礼物就要想起我哦~”，我想说，遇见你们，就是上天给我最好的礼物。
学生为赵昱寒设计的欢送板报
学生为赵昱寒写的送别小诗
赵昱寒与任教班级学生合影
吕奕铖：老师，从来没有人跟我说过这些，谢谢你!
“我真的能当好一个好老师吗?”“我究竟能带给孩子们什么?”初到支教地，非师范专业的我常常会问自己这样的问题。渐渐地我发现，原来倾听与陪伴，就是一种最好的教育。
有一天下午下课之后，班上一个平时很文静的孩子来到我的办公室，在课上，她总是沉默寡言，也不太会主动交流，那天她主动过来跟我说“老师，我想和您聊聊”。成长的烦恼、同伴的压力、升学的竞争……青春期的头脑里仿佛能塞下整个宇宙。
在她的身上，我仿佛看到了相似的迷茫与困惑，也想起了我的老师曾经是如何帮助我克服这些困难。于是，我便用自身的经历告诉她，我们应该如何看待竞争、如何处理人际关系，我也和她细致分享了不同科目的学习方法，怎样背书，怎么整理笔记，怎样整理错题……最让我意外的是，讲着讲着，她哭了起来：“老师，从来没有人跟我说过这些，谢谢你!”那一刻，我感觉到了教育的意义，眼眶不觉湿热。当我再次看向她的时候，那颗名为“教育”的子弹，多年后正中我的眉心。
后来，也有越来越多的孩子愿意来跟我分享他们的故事，也因为我的姓氏亲切地叫我“两口老师”“口口老师”。当我再次翻开一封封临别的书信，看到那一句句“老师，谢谢你”“你是我遇到过最好的老师”“老师希望你永远不要忘记我们”，我好像又回到了那个下午，又变成了那个“躲在”教室后门，偷偷看你们背书的“两口老师”。
“一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。”
吕奕铖与任教班级学生合影
刘雨倩：朝朝暮暮，相伴而行
带着我毕业班的学生们走过初三这一年，我仿佛也再一次初中毕业了。初三，是青春肆意的一年，是努力拼搏的一年。作为他们的英语老师，我希望能尽我所能助力他们的学业更上一层楼，我也希望在生活中也能给予他们温暖和力量。我会记得每一个早读的清晨，朝阳洒在每一张青春的面庞上，我也会记得每一天晚自习下课，在办公室门口探出的一个个小脑袋，笑着对我讲：“老师，该下班了。朝来暮去，寒来暑往，我与同学们彼此陪伴一起走过初三的每一个重要时刻。这一年，我耳边一遍遍闪过他们唤我“Miss Liu”的声音，后来还因为方言的谐音，“泥石流”这个称呼成为了我们师生之间的暗语。
中考英语考试结束的那一刻宣告中考的结束，这便也是一年彼此陪伴的终点了。那天我一如往常从宿舍楼走到篮球场，耳边再一次响起了他们呼唤我的声音：“泥石流!”，我转身对上他们灿烂的笑容，在宿舍楼二层开心地挥手，一如往常，却在转头的瞬间不争气地落了泪。你们在写给我的信里说，很幸运能遇到我作为你们的初三老师，殊不知，遇见你们，我成为了最幸福的老师。
刘雨倩与任教班级学生合影
司晨民：感谢你们，让我做了一回大明星!
随着期末进入倒计时，不时有消息灵通的学生问下学期还会不会教他们，我是不是要回南京了?我总是含糊其辞，说一切看学校安排，背后却开始构想最后一节课如何和他们告别，给学生们留下什么样的礼物。
作为地理老师，我没有进行常规复习，而是带着学生享受了一次心灵旅行。我带着学生利用一年来所学的知识，共同回望广西灵山这片他们生活的土地，重新认识了镌刻着他们青春印记的县城。我还提前为每一位学生在祖国大地上找到了同名地点，并将其制作成明信片，标注上经纬度与行政区域，在最后一节课送给学生，期望明信片能够成为开启未来的钥匙，寓意学生们立足灵山，放眼世界。在课堂的最后，我为每个班级准备了定制曲目吉他弹唱，11班的《光阴的故事》是公开课《四季的产生》时的课前导入音乐，12班是他们的班歌《晴天》……每个班的最后一曲都是《送别》，“问君此去几时来，来时莫徘徊”，我与学生的故事不会结束，我们终将再次见面。
最后那几天，每逢课间，我的工位便成了学校最受欢迎的角落，学生们带着精心准备的礼物、明信片，与我合照签名留念。办公室老师打趣道“你比大明星还火喔!”
支教地学生找司晨民签名留念
司晨民在任教班级弹唱歌曲《晴天》
吴星睿：双向奔赴，共同成长
“老师，我在初三的英语分数是三年以来最高的。”这句话让我再次切切实实体会到这次支教的意义。
当听到我将担任初三毕业班的英语老师这个消息时，我是忐忑的，班上英语最高和最低分竟可以相差80分，甚至有26个字母还没认全的孩子，课堂总在开小差或者干脆放弃听讲。但我知道他们并不是讨厌英语，只是暂时没有找到学习的动力和正确的方法。我迅速改变教学策略，比如从音标开始慢慢带领他们拼读单词，活用多媒体资源增加课堂趣味性，采用集齐五颗星可以换小礼物的奖励措施……
但短短四十分钟的课堂并不能完全解决问题，于是我鼓励大家课后时间单独来找我。大概因为我总在课堂上对他们的回答做出积极的反馈，每次作业也会留下鼓励的批注和评语，所以孩子们很快就和我亲近起来，愿意来办公室主动朗读背诵和询问题目。我也通过作业和考试情况仔细了解每个学生的不同特点，有针对性地分析并给出具体的建议。渐渐地来办公室的孩子们越来越多，我们谈论的也不局限于英语学习，还会延伸到兴趣爱好、日常生活、未来规划等等，我也因此成了五楼办公室最晚下班的老师，甚至有时连周末都在自愿“加班”。通过孩子们的反馈，我也不断调整上课的节奏和方法，从紧张到逐渐享受每一次授课，从最初四十分钟的“独角戏”到注重和学生互动，从一心只想讲完全部知识点到有的放矢地讲练结合，从只根据准备的教案上课到游刃有余地进行拓展……我真实感受到了什么叫做“教学相长”。
我将孩子们一年来每次的考试成绩打印出来，在最后一节晚自习上发给他们，他们下课开心地围着我和我分享进步的喜悦，甚至有些学生告诉我这是他们初中三年最好的成绩，这份特别的“毕业礼物”不仅是他们进步的见证，更让我体会到做老师的幸福以及来支教的意义。
吴星睿课后解答学生疑问
吴星睿与任教班级学生合影
周青：从迷茫到探索，我们一起播种未来
开学第一课，我以自己学生时代的故事作为切入，向学生讲述了学习给我带来的变化，课堂的最后一个环节，我抛出了一个问题：“你们未来希望成为怎么样的人?你们以后想做什么?”只有零星的学生回答，下课前我把这个问题留作作业，告诉他们期末再问一次这个问题。
“老师，我不知道我以后能干什么，我好像什么都不擅长。”没隔几天的课后，有学生这样对我说。我鼓励他什么事情都可以去尝试，把握生活中的机会，只有行动了才知道自己适不适合，喜不喜欢。后来，我经常被邀请欣赏他们的作品，甚至周末回家都会给我拍他们自己做的饭菜。渐渐地，孩子们开始愿意展示自己，课堂上踊跃发言，争着参加各项活动比赛，无论结果如何我都给予他们鼓励与肯定。
最后一节课上，我又问了他们这个问题，“老师我想当翻译”“我想写小说”“我想……”，这一声声稚嫩的回答让我感到欣喜，或许有些孩子心里还没有答案，又或许未来他们会改变自己的想法，但我相信在他们心中埋下这颗“未来”的种子后，只要不断的前进，就一定能绽放属于他们的风采。
周青与任教班级学生合影
魅“荔”之果已悄然结于八桂大地，而广西分团的故事继续以“厚生”二字续写。只要时代召唤，南师的青春花朵将盛放在西部厚土，在另一场孩子们花开的地方。这是广西分团历经5年的路，更是南师大研支团已然走了25年的传承之路。南京师范大学研究生支教团志愿者将不断以青春铺路，让梦想延伸。到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去，把青春华章写在祖国大地上!
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